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    《 采 菱 》课后反思

    发布时间:2017-04-10 10:47:31 点击数:447 作者: 雷宋韬
        这是一首富有江南水乡色彩的歌曲,在教学过程中,我发现学生对菱是怎么来的,如何采菱很有兴趣,很想去了解它,所以我给大家介绍了菱的外型,生长环境,以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的知识,另外我还让学生从书本上的图片想像水乡孩子采菱的情景,当学生们了解了菱的知识以后,他们学习歌曲的兴趣也就大大提升了。

     在歌曲学习中,由于歌曲节奏疏密相间,运用了许多十六分音符构成的节奏型以及切分节奏还有附点节奏,因此节奏是个难点。在演唱过程中,我发现学生对切分音符这个节奏很难掌握,因此,我先让学生学习这两个节奏(大小切分音),并根据旋律设计了两条节奏让学生练习,让他们拍手打节奏,使他们熟悉节奏的特点,再用到歌曲中,这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。对于十六分音符和附点音符节奏,因为在本学期歌曲中经常出现、经常练习,所以我主要还是以模唱的方式进行教学,为切分节奏的教学节省时间。另外,四年级学生的识谱能力较弱,在看到旋律的时候不能一下就反应出来,尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲,所以,我采用了我唱旋律,学生模唱的方式,既让学生熟悉音符,又能很好的、连贯的练唱旋律,在对关键节奏型和旋律进行讲解突破后,再采取听唱法和对比唱法,让学生对旋律更深刻,更容易演唱。

         另外,对于歌曲中的“间奏”、“反复记号”等知识点,我选择了开门见山的方式,为学生直接进行了讲解。因为这种知识点很容易掌握,不用卖关子。

         经过一节课的训练,同学们掌握了知识点,唱熟了歌曲,基本上达到了教学目标。这是源于在以往的音乐课中有针对性的对学生进行节奏和旋律上的训练。但是,对于乐曲的情感,虽然我进行了讲解,同学们还是没有完全达到歌曲的要求,毕竟这首歌曲是比较难的。在以后的音乐课中,我还要在乐曲的情感、感受上下功夫,使学生不仅会唱,还要正确的把握歌曲情感,动情的演唱,启到音乐对学生熏陶的目的。

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