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    《 采 菱 》

    发布时间:2017-04-10 08:29:55 点击数:425 作者: 雷宋韬

     教学目标:

    能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲,感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点,抒发水乡孩子热爱生活、热爱家乡之情。

    教学重点:

    1、背唱《采菱》。

    2、指导学生热情地讴歌水乡,抒发热爱家乡的情感。

    教学难点:

    唱准切分音和附点四分音符的节奏。

    教学用具:

       多媒体  课件  

    教学过程:

    一:创设情景,导入歌曲

    师:大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》,那采菱的“菱”是什么? (学生回答 

    (展示课件,教师简介菱)

    师:菱是一种植物,叶子呈三角形状,夏天开白色的小花,果实的硬壳有角,所以叫“菱”或“菱角”,菱的果肉吃起来香甜可口,有哪位同学吃过菱角吗?

    师:同学们知道“菱”生长在什么地方吗?(学生简单描述,教师总结)

    师: 菱长在池塘里,根在泥中,叶子浮在水面。现在我们就去美丽的南湖逛一逛,你们瞧!那里的男女老少,有的划着小木船,有的坐在了大木盆里,他们这是去干什么呢?(音乐响起,教师范唱)

    二:了解旋律,学唱歌曲

    1、复听范唱 感受歌曲情绪,进一步提出要求。)

    师:看来同学们都很喜欢这首歌曲,我们再来听一遍《采菱》,思考这两个问题:

    a、这首歌都唱了些什么?

    b、演唱者带着什么样的情绪演唱的?(播放音乐)同学们在聆听时可以做划船的动作,强拍往前,弱拍时身体向后。

    生答:1、通过采菱这个事情表达孩子们对自己家乡的热爱。

          2、轻松愉快的情绪

    2、熟悉旋律 (教师引导学生演唱。)

    这么好听的歌,咱们赶快去学唱吧!下面请同学们跟着老师带着轻松愉快的心情学唱歌谱(老师唱歌谱,请同学们用“lu”来跟唱)

    3、突破难点。

    师:我们来看一看,歌曲在节奏上有什么特点?

    生回答:切分音和附点节奏

    师:歌曲中有大量的切分音和附点节奏,你能找出歌曲中有几种切分节奏吗?

    1)第一种切分节奏是我们比较常见的,请同学们跟老师来读一读、拍一拍!

    ×  ×  ××

    你能在书上找出这样的切分节奏吗?对啦!有两处,我们一起唱一唱。

    2)还有一种,你发现了吗?跟着老师拍一拍,这个切分节奏比较短。

    × × ×

    师:歌曲中一共有几处这样的切分节奏呢?

    生回答:3

    师:歌曲中一共出现了3次,你们找到了吗?我们一起唱一唱。

    师:歌曲中还有大量的附点节奏,同学们在演唱时一定要特别注意,让我们完整的用“lu”来唱一唱吧!

    3)歌曲中还出现了间奏,请你听一听,有间奏和没间奏哪种更好听呢?

    师示范唱,同学们也来试一试吧!

    小结:有了间奏,音乐感觉更富有情趣更动听。

    注意第二个间奏的地方要及时接上后一句,我们从第一个间奏开始唱一唱。

    4)歌曲中有几个地方是一字多音的唱法,我们跟着录音,轻声的把歌词填进去唱一唱。

    同学们注意到了吗?这首歌曲只有一段歌词!怎么刚才音乐中都唱了两遍那?

    原来都是因为有了它(D.S.),这是一个反复记号,见到它,我们就要从这个记号开始()再唱一遍,一直唱到这里(Fine)结束。(板书)

    4、情感启发,处理歌曲

    师:请同学们在演唱时,用手划节奏。找一找哪句旋律比较舒缓、流畅,哪句比较跳跃、活泼?我们跟着音乐伴奏,再完整的演唱一遍。

    教师讲解:歌曲的12两句较舒缓;34两句则显得非常的跳跃、活泼;56两句又比较舒缓;78两句先跳跃后舒缓。同学们都找对了吗?

    师:让我们跟着音乐伴奏再完整的演唱一遍吧!

    师:最后这里又重复了第一句——水乡的孩子爱水乡,前后两个“爱”字含义一样吗?前面是介绍自己的家乡,后面一句除了唱出对家乡的赞美、热爱之情外又增添了几分自豪、骄傲之情。我们一起把最后一句演唱一遍吧!注意“爱”字要唱得突出一些,再来一遍。

    三、分组表演

    师:看到水菱大丰收,农民伯伯可高兴啦,我们一起去帮忙吧!

    1)请同学们分成四组跟着音乐进行练习。第一组演唱歌曲,第二组乐器伴奏,第三组做划船的动作,第四组做采菱的动作。

    2)准备好了吗?我们一起菜菱角去!

    四、小结

    师:水乡的孩子爱南湖,爱南湖的喷泉和菱角,江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡,我们这儿也有美丽的张公山,还有美丽的龙子湖、美丽的花博园等等。咱们蚌埠人也可以用我们优美的歌声,歌唱我们亲爱的家乡。

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